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08 julio 2026

DISEÑO DE COLEGIO COMO REFUGIO CLIMÁTICO EN UN LUGAR CÁLIDO Y SECO - AULETS ARQUITECTOS


 

Los arquitectos de las oficinas de Aulets y Aixopluc comienzan el diseño analizando las condiciones climáticas del lugar y luego diseñan las actuaciones necesarias para que un lugar cálido y seco pueda, en pocos años, convertirse en un refugio climático. La propuesta presenta acciones vegetales y arquitectónicas para equilibrar las condiciones climáticas extremas.

El edificio está diseñado para protegerse de la radiación estival mediante la sombra de los árboles y los voladizos, para facilitar la ventilación cruzada y la radiación en invierno. Además, el patio interior crea un oasis climático.

El edificio está construido principalmente con materiales de la biosfera, lo que permite reducir la energía añadida en un 65% de las emisiones de CO2. La estructura y las ventanas están construidas con madera del País Vasco, el pavimento es de linóleo y los paneles exteriores son de viruta de madera y cemento.












Descripción del proyecto por los autores

La pedagogía de esta escuela se basa en un enfoque progresivo de educación práctica, dinámica, participativa, democrática, estimulante y motivadora (Paulo Freire). El objetivo del proyecto es construir un lugar para desarrollar esta pedagogía.

El proyecto comienza estudiando monasterios de tipología mediterránea. Una de las características de estos monasterios es que crean un oasis en sus patios interiores. El lugar no es sólo la parcela sino también el entorno que la rodea. 

Asimismo, la escuela no es sólo el edificio sino la simbiosis que se establece entre naturaleza y arquitectura. El proyecto es el resultado de diseñar los espacios exteriores e interiores para que la docencia pueda desarrollarse en cualquier punto de la parcela.








El proyecto comienza analizando las condiciones climáticas del lugar: la dirección de los vientos fríos del norte y la brisa marina estival, la temperatura de radiación del suelo, y la incidencia del sol en invierno y verano sobre la parcela. 

Una vez estudiado, se diseñan las actuaciones necesarias para que la parcela se convierta en unos años en un refugio climático. La propuesta sugiere acciones vegetales y arquitectónicas para contrarrestar las condiciones climáticas extremas. El edificio está diseñado para protegerse de la radiación de verano mediante árboles de sombra y voladizos.

Las aulas tienen una planta diáfana, lo que favorece la circulación del embat (brisa marina) en verano y crea las condiciones para una buena iluminación en el interior de las aulas sin necesidad de luz artificial, y aprovecha la luz solar en invierno.








Además, el patio interior del edificio crea un oasis climático que conecta directamente con las aulas. El edificio está construido en su mayoría con materiales de la biosfera, lo que permite reducir las emisiones de CO2 en un 60%.

Para la estructura y carpintería se ha utilizado madera de pino radiata del País Vasco, el solado es de linóleo (aceite de linaza y serrín), y los paneles exteriores son de cemento con virutas de madera para asegurar una buena durabilidad y un mantenimiento reducido. El alero de la cubierta y los voladizos se protegen con lámina de zinc.

El sistema estructural del edificio resuelve su tipología. Cada elemento estructural se define en función de la carga a la que está sometido. Por un lado, los pórticos de pilares y jácenas laminadas transmiten la carga vertical a la cimentación, por otro, los forjados de CLT transmiten la carga horizontal y ejercen el efecto diafragmático de la estructura y finalmente los muros de CLT arriostran el edificio.









El proyecto, además de ser una investigación climática, es un análisis que desarrolla un prototipo de construcción en madera. El proyecto presentado corresponde a la Fase 1 del nuevo edificio, que convive con pabellones prefabricados alquilados. El hecho de plantear el edificio por fases permite continuar investigando para mejorar las soluciones estructurales, espaciales y constructivas.

DATOS TÉCNICOS

Arquitectos Aulets + Aixopluc Arquitectes. Arquitectots.- Francisco Cifuentes, Sebastià Martorell, David Tapias

Equipo de proyecto - Ernest Bordoy, Miquel Ramón, Laura de las Heras.

Colaboradores Visualizaciones.- Colectivo Beta.

Ingeniero constructor.- Oscar Menendez.

Ingenieros de estructuras.- Jorge Blasco + Alfons Romero + Egoin.

Consultoría energética.- Societat Orgànica.

Ingenieros de proyecto.- Cubic Consultores.

Jefes de obra.- Alzina Enginyers.

Cliente  ARIMUNANI S.L.

Construcción Blanc i Blanc.

Superficie 2.350 m².

Superficie construida 1ra fase.- 650 m².

Fecha del proyecto Primera Fase.- 2018- 2020.

Fecha del proyecto Segunda Fase.- 2021- 2022.

Localización Camí Son Sales. 07141 Marratxinet, Islas Balerares, España

Fotografía José Hévia.


VIDEO





SOBRE LOS AUTORES

Francisco Cifuentes Utrero, Sebastià Martorell Mateo, Maria Razumova. Aulets Arquitectes

Aulet Arquitectes. Estudio de arquitectura con sede en Barcelona, ​​liderado por Francisco Cifuentes Utrero, Sebastià Martorell Mateo y Maria Razumova.

Francisco Cifuentes Utrero. Arquitecto por la ETSAB (Universitat Politècnica de Catalunya, UPC), 2002. Máster en Teoría y Práctica del Proyecto Arquitectónico por la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), 2007. Doctor Arquitecto por la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), 2015. Su tesis doctoral se titula "La Lonja de Guillem Sagrera. El Salón de los Mercaderes". SOBRESALIENTE CUM LAUDE. Ha sido profesor en muchas universidades. 

Ha sido Director General del Departamento de Vivienda del Ayuntamiento de Palma desde junio de 2015 hasta febrero de 2018. Forma parte del grupo de investigación «Rehabitar el barrio: procesos de transformación y empoderamiento a través de las prácticas artísticas», Universitat de les Illes Balears (UIB), Proyecto I+D+I 2018-20. Profesor EN EL Máster en Diseño Integrado de Arquitectura (MIAD) de l'Escola d'Arquitectura La Salle, URL. 2020-2021

Sebastián Martorell Mateo. Arquitecto por la ESARQ_UIC Universitat Internacional de Catalunya, 2007. Máster en «Arquitectura bioclimática urbana sostenible» en La Salle, 2006-2007. Curso de especialización «Evaluación de daños y patologías de edificios», COAIB. 2009. Curso de especialización «Rehabilitación de edificios», COAIB, 2013-2014.

María Razumova. Doctora en Economía Turística y Medio Ambiente por la Universitat de les Illes Balears (UIB), 2009. Trabajó como project manager en Imagine Tourism SL en proyectos de desarrollo turístico sostenible, 2009-2011. Máster en “Paisaje y Restauración”, Universidad de las Islas Baleares (UIB). 2013 - 2014. Máster en “Jardinería y Paisajismo”, Universidad Politécnica de Valencia (UPV), 2011. Profesor en ESERP Business School y Escuela Universitaria de Turismo Felipe Moreno, cursos «Responsabilidad Social Corporativa» y «Dirección Estratégica», 2014-presente Tomeu Riutord Sbert arquitecto por la ETSAB (Universitat Politècnica de Cataluña, upc).

Aixopluc es un estudio de arquitectura con sede en Reus y liderado por David Tapias (fundador y director) y Ricard Pau (arquitecto asociado). Aixopluc es la palabra catalana para refugio.

David Tapias es el fundador y director de Aixopluc. Se licenció en la ETSAB (Barcelona) en 1999 y se doctoró en el Departamento de Proyectos Arquitectónicos de la misma institución en 2013 con su tesis sobre la Maison Prouvé, con la colaboración del Centro Georges Pompidou de París. David es profesor asociado de Diseño Arquitectónico y Componentes de Construcción en la Escuela de Arquitectura de Aarhus en Dinamarca. Ha sido Profesor Asistente en la ETSAR (Reus), Visiting Teacher Fellow en la Frank Lloyd Wright School of Architecture de Taliesin West, y Profesor de Diseño Arquitectónico y Edificación Industrializada en la Escuela de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Sydney, Australia. Es autor del libro Pequeñas cabañas BIY (Editorial Gustavo Gili).

Ricard Pau es Arquitecto Asociado y BIM manager. Se graduó en la ETSAR (Reus) en 2016. En Aixopluc desde 2009, Ricard es experto en estrategias de diseño de sistemas abiertos, gestión BIM, modelado digital y detalles rigurosos. 

Obtuvo la Certificación de Centro de Formación Autorizado de Autodesk con el 'Certificado Profesional de Autodesk Revit' y actualmente está desarrollando un Máster en Edificación Digital para Modelado y Construcción 3D en la UPC (Barcelona), aprendiendo nuevas técnicas como colaboración BIM, VR & AR, Dynamo , sistemas MEP y estructuras de madera, acero y hormigón. Es nuestro líder de proyecto de construcción. Entre su experiencia previa, trabajó en una empresa de Ingeniería y Consultoría, como asistente de dirección de obra en una empresa constructora local y supervisor de ISO & OHSAS.




FUENTES DE INFORMACIÓN

https://www.aulets.net/arimunani

https://www.metalocus.es/es/noticias/educacion-ambiental-desde-la-arquitectura-colegio-arimunani-1a-fase-por-aulets-arquitectes-aixopluc

https://www.metalocus.es/es/autor/aulets-arquitectes#bio

https://arquitecturaviva.com/obras/escuela-arimunani-en-marrachi


09 octubre 2023

PROYECTO DE AMPLIACION DE COLEGIO EN BOGOTA - GIANCARLO MAZZANTI ARQUITECTO (COLOMBIA)

 


DATOS TECNICOS

Mazzanti: Ampliación del Colegio Helvetia en Bogotá
Protagonista:Giancarlo Mazzanti, Equipo Mazzanti,

Fotógrafo:Alejandro Arango,

Ciudad:Bogotá, Colombia,

Sección:Colegios y Universidades, Colegio,








SOBRE EL PROYECTO

Giancarlo Mazzanti proyecta la ampliación de la sede histórica del Colegio Helvetia, la escuela suiza multilingüe de Bogotá. Con este proyecto Mazzanti se relaciona con el original de Víctor Schmid, realizando una obra de arquitectura educativa y transformativa.

La escuela es una vez más el tipo de edificio en el que Giancarlo Mazzanti y su equipo logran que converjan de la forma más eficaz, sus convicciones sobre el desarrollo de la sociedad, y las respuestas a una demanda de progreso. Hablamos en este caso de la ampliación del Colegio Helvetia de Bogotá, como la pieza reciente de una trayectoria de experimentación sobre la arquitectura que en los últimos 10 años ha logrado grandes resultados en el tema de la escuela: El Flor del Campo en Cartagena, El Porvenir en Bogotá o Timayui en Santa Marta.

La idea del edificio en cuanto vehículo que transforma el ambiente urbano y sus gentes es una teoría que Mazzanti lleva tiempo cultivando y practicando, y en el Colegio Helvetia logra un ejemplo más concreto y diferente respecto a los casos pasado. 


Uno de los temas en los que más se profundiza en las construcciones escolares citadas era el diálogo que se establecía entre el edificio y la ciudad, aplicado a planta de calle gracias a unas demarcaciones variables, transparentes o que invitan a la colaboración, al intercambio, a la interacción (baste pensar en el diseño de la tapia abierta del colegio Flor del Campo de Cartagena). 

Al no poder en este caso desarrollar el concepto de arquitectura proactiva del mismo modo, por los límites físicos del lugar en cuestión, Mazzanti dirige su atención a las partes internas del complejo escolar. El proyecto pone en práctica, por así decirlo, un diálogo interior, dirigido a estudiantes y profesores, mientras la relación con la ciudad tiene lugar simbólicamente en el concepto de edificio-referencia visual.

El Colegio Helvetia, fundado en 1949 en Bogotá, establece su sede en la Calle 128 desde 1954. El instituto ocupa una amplia superficie, con un total de 34.000 m2, que linda por tres de sus lados con parcelas residenciales cerradas y por el lado oeste con la Avenida Boyacà, la gran arteria de varios carriles que cruza la ciudad de norte a sur, creando una fractura urbana neta. 










El diálogo, limitado y difícil hacia el exterior, encuentra una vía en su interior y Mazzanti concibe la ampliación del Colegio como un parque educativo abierto, que está conectado mediante escaleras, rampas y jardines con la sede histórica.

Proyectada por el arquitecto modernista suizo Víctor Schmid, que en la época se había adjudicado un concurso, la sede principal acogía un instituto bilingüe, con una sección de francés y una de alemán, para unos 50 alumnos de familias de origen suizo que deseaban mantener viva la cultura de su país. 

Con el aumento de las inscripciones, a la construcción de Schmid, declarada lugar de interés cultural en 1992 y como tal conservada, se fueron añadiendo con el tiempo varias estructuras que en el ámbito del proyecto de ampliación de Giancarlo Mazzanti se demolieron porque no cumplían las normativas antisísmicas.

La relación con la obra de Schmid es el punto de partida para Mazzanti, quien decide crear una planta de semisótano, añadiendo un nivel inferior para conseguir realizar una dimensión que fuera suficiente para las expectativas, pero que también mantuviera una escala respetuosa del conjunto histórico, que se despliega en una sola planta. 

La planta se articula en dos alas distintas, una dedicada a la enseñanza primaria y otra para la superior: en ésta se nota el lenguaje de Mazzanti, que da prioridad una planimetría modular, donde cada ramo en combinación con los demás, traza espacios de conexión, patios, jardines, que se aprovechan como ambientes lúdico-educativos al aire libre.

Cada nivel tiene implantados espacios cubiertos conectados por espacios de circulación que se caracterizan por amplias zonas verdes, sobre las que se puede caminar, por lo que no se consideran solo desde una función estética, sino que también contribuyen a relacionarse.











El cuerpo principal en la planta inferior se desarrolla con una marcada dirección horizontal, por lo que su impacto visual es muy limitado, en parte también por las cubiertas verdes y por el alternarse de vacíos y llenos que se genera en la estructura. Los módulos geométricos donde se encuentran las aulas didácticas se despliegan como una serie de torres, aunque no descuellan sobre la escala de las construcciones del entorno. 

De hecho, no solo el colegio, sino las viviendas de los alrededores son en su mayoría de una sola planta, con tejado plano o de dos aguas. El revestimiento de las torres es un material translúcido que durante las horas nocturnas se convierte en difusor de luz, transmitiéndole así a la ciudad la idea de una presencia y una actividad constante.

Las torres están dispuestas en ejes distintos unas de otras, y sirven como elemento para orientar y circunscribir la nueva obra, contribuyendo al dinamismo general que esta institución educativa multicultural desea expresamente manifestar. 

El acceso a los tejados verdes, auténticas extensiones de los jardines históricos del complejo de Schmid, les da a los alumnos la posibilidad de disfrutar de estos espacios como si fueran parques para jugar, equipados con toboganes, estructuras blandas, paredes por las que trepar y sistemas que estimulan la conexión entre las áreas del colegio. Una idea de educación intensamente moderna, donde el colegio es lugar de encuentro y construcción de la vida social.

Durante la inauguración de la nueva ala del Colegio, que tuvo lugar en octubre de 2019, la dirección hizo especial hincapié en la calidad educativa y la felicidad de los alumnos. Un programa que nos resulta en gran sintonía con lo que expresan las palabras del propio Mazzanti: “ El valor del espacio educativo debe encontrarse en todo aquello que promueve en términos de relaciones y comportamientos. 

En este sentido, el proyecto en sí mismo es un medio lúdico-educativo. El objetivo pedagógico fundamental del proyecto consiste en generar todas las experiencias y descubrimientos posibles para que los niños aprendan y jueguen”.

Mara Corradi












SOBRE EL AUTOR

Arquitecto Nacido en Barranquilla, Colombia. Graduado de la Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia de 1983 
a 1987, con postgrado en historia y teoría de la arquitectura y diseño industrial de la Universidad de Florencia, Italia de 1991 a 1992.



En el 2006, recibió Primer premio en la categoría de Diseño urbano y paisaje en la 10º Bienal de Venecia.

Premio mejor obra de Arquitectura y Urbanismo en la VI Bienal Iberoamericana 2008, VI BIAU Premio a la mejor Arquitectura Lisboa 2006.

Su últimos trabajos incluyen dos Kindegardens sociales para el Departamento administración social, Bogota 2006, Centro educacional de distrito en Lituania 2006, Los Gavilanes en Bogota 2005, Biblioteca España en Medellín 2005, Biblioteca Ladera Leon Greiff, La Ladera, Medellín
2007, restaurante Nazca, Bogotá
2004





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