Kaira Looro Competition
Guardería en el Senegal -The Nursery School in Senegal
Primer lugar:
Florentin Mougin, Timothé Fiedler, Anne Sok from France
Selección de una escuela primaria en zonas rurales del sur de Senegal para garantizar los derechos y la dignidad de los niños.
La guardería se organiza en torno a un elemento central: un círculo. Este distribuye los volúmenes, guía la circulación y enmarca un patio seguro. Esta sencilla forma geométrica proporciona una clara percepción del emplazamiento y fomenta una sensación de unidad. Círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos —las principales formas de la geometría pura— conforman la planta, interactuando entre sí y enriqueciendo la composición general.
Los volúmenes dinámicos y variados interactúan con las morfologías vernáculas locales. Recuerdan a los tejados de cuatro lados de las chozas locales, reinterpretados de forma contemporánea para afrontar los retos globales actuales. Cada volumen construido corresponde a un programa independiente. Están situados en el recorrido circular, gravitando alrededor del patio de recreo y la zona multiusos, que son centrales en la composición.
Esta división en varios volúmenes permite construir en varias fases, lo que posibilita el uso de la escuela incluso sin terminar. Todo el ciclo de vida del edificio se ha diseñado para que perdure en el tiempo. Uso de materiales: La estructura desempeñó un papel importante en el diseño del proyecto. Siempre hemos intentado que la construcción sea lo más sencilla posible. nosotros mismos. Por lo tanto, es ligero y está compuesto de pequeños componentes para facilitar su construcción y manejo.
La mayoría de los materiales utilizados provienen de fuentes locales, incluyendo tierra roja, madera, bambú, paja y troncos. Estos materiales, disponibles localmente, reducen la necesidad de viajar y el impacto ambiental y económico de la construcción. La volumetría fragmentada significa que la construcción puede realizarse en varias fases, de modo que uno o más de los volúmenes pueden utilizarse incluso mientras el sitio está en marcha. Esta fase es una verdadera ventaja en términos de facilitar tanto la construcción como el uso del edificio. En lo que respecta a la estructura, cada volumen incorpora un elemento de adobe triangulado que proporciona arriostramiento.
Esta masa contribuye a la regulación térmica de la envolvente y proporciona nichos y espacios de almacenamiento tallados en el espesor. Alrededor de estos triángulos, se ensambla de manera simple y racional un armazón de componentes ligeros de madera blanca y palo de rosa. El armazón proporciona soporte para la envoltura exterior de paja utilizada para el techo. La paja de 25 cm de espesor unifica la apariencia de los volúmenes, a la vez que proporciona aislamiento e impermeabilización. En el interior, un revestimiento de cob, hecho de La tierra roja local se sostiene mediante una malla de bambú silvestre.
Juntos, estos elementos crean una atmósfera cálida y estimulante que contribuye al desarrollo y bienestar de los niños. Proceso de construcción: Cada volumen del edificio está diseñado para proporcionar una ventilación eficiente y una iluminación natural controlada. Una gran abertura en una de las fachadas permite la entrada de aire fresco.
En el otro extremo, unas aberturas altas en el techo evacuan el aire caliente y evitan el sobrecalentamiento de las habitaciones.Su geometría ha sido diseñada para bloquear los rayos del sol durante el solsticio y evitar la infiltración de lluvias oblicuas durante los monzones. El ambiente interior de las aulas también ha sido cuidadosamente pensado. Cortinas térmicas metálicas regulan la temperatura y la iluminación, y protegen de la lluvia intensa. Cubiertas de acero inoxidable alrededor de las aberturas proporcionan un acabado impecable y también ayudan a proteger contra el agua.
Finalmente, se integra una mosquitera en cada abertura para la seguridad de los niños. Todos estos elementos garantizan un confort óptimo para los niños, regulado según las variaciones climáticas locales. Cada aula es única en su función, orientación y volumen. Los nichos, que pueden utilizarse para diversos fines (contar el tiempo, pequeños rincones o almacenamiento), son un buen ejemplo de esta variedad.
El pasillo circular, ligeramente elevado 30 cm, forma un límite suave y también protege los suelos de la escorrentía durante la temporada de monzones. Está protegido por una estructura ligera de madera y bambú. En la parte inferior del techo, telas de colores salpican el camino, filtrando la luz y haciendo eco de la cultura textil local. Los colores son cálidos y estimulantes para los niños. El círculo rodea un árbol local, convirtiéndose no solo en una estructura, sino también en un símbolo de futuras aventuras durante los recreos. El triángulo en la entrada marca el inicio y el final del recorrido circular y proporciona un espacio bien diseñado para impartir clases al aire libre cuando hace buen tiempo.
Ofrece una oportunidad adicional para que los niños exploren y aprendan. De esta manera, el pasaje exterior adquiere un uso adicional. El área multiusos, central en la composición espacial, también se abre al patio de recreo. Ofrece conexiones funcionales con el área de preparación de comidas y el almacenamiento de juguetes para facilitar su uso diario. Diseñada para ser flexible y fácil de usar, ofrece una variedad de usos y oportunidades, abriendo las posibilidades para los mayores sueños de los niños. Además, puede utilizarse para algo más que fines educativos, ya que también puede usarse fuera del horario escolar como lugar de encuentro para los vecinos, para eventos comunitarios y asociaciones. Las aulas también están diseñadas para ser adaptables.
Dos aulas pueden combinarse para formar un espacio más grande, una flexibilidad que permite usos colectivos o recreativos. El proyecto, su funcionamiento y sus usos están diseñados para brindar el mejor apoyo posible al desarrollo infantil en un entorno cómodo, estimulante e inclusivo. Este espacio circular, vibrante, colorido y armonioso, se convierte en un lugar para socializar, explorar y aprender, no solo para los niños, sino para todos los que visitan la escuela. Se convertirá en un punto de encuentro para toda la comunidad local.Las cortinas térmicas metálicas regulan la temperatura y la iluminación, y protegen de la lluvia intensa. Las cubiertas de acero inoxidable alrededor de las aberturas proporcionan un acabado impecable y también ayudan a proteger del agua.
Finalmente, se integra una mosquitera en cada abertura para la seguridad de los niños. Todos estos elementos garantizan un confort óptimo para los niños, regulado según las variaciones climáticas locales. Cada aula es única en su función, orientación y volumen. Los nichos, que pueden utilizarse para diversos fines (contar el tiempo, pequeños rincones o almacenamiento), son un buen ejemplo de esta variedad. El pasillo circular, ligeramente elevado 30 cm, forma un límite suave y también protege los suelos de la escorrentía durante la temporada de lluvias. Está protegido por una estructura ligera de madera y una valla de bambú. En la parte inferior del techo, telas de colores salpican el camino, filtrando la luz y haciendo eco de la cultura textil local. Los colores son cálidos y estimulantes para los niños.
El círculo envuelve un árbol local, convirtiéndose no solo en una estructura, sino también en un tótem para futuras aventuras durante los recreos de los alumnos. El triángulo en la entrada marca el inicio y el final del paseo circular y proporciona un espacio bien diseñado para impartir clases al aire libre cuando hace buen tiempo. Ofrece una oportunidad adicional para que los niños exploren y aprendan. De esta manera, el pasaje exterior adquiere un uso adicional. El área multiusos, elemento central de la composición espacial, también se abre al patio de recreo. Ofrece conexiones funcionales con el área de preparación de comidas y el almacenamiento de juguetes para facilitar el uso diario. Diseñado para ser flexible y fácil de usar, ofrece una variedad de usos y oportunidades, abriendo las posibilidades para los mayores sueños de los niños.
Además, puede utilizarse para algo más que fines educativos, ya que también puede usarse fuera del horario escolar como lugar de encuentro para los vecinos, para eventos comunitarios y asociaciones. Las aulas también están diseñadas para ser adaptables. Dos aulas pueden combinarse para formar un espacio más grande, una flexibilidad que permite usos colectivos o recreativos. El proyecto, su funcionamiento y sus usos están diseñados para brindar el mejor apoyo posible al desarrollo de los niños en un entorno cómodo, estimulante e inclusivo. Este animado, colorido y armonioso espacio circular se convierte en un lugar para socializar, explorar y aprender, no solo para los niños, sino para todos los que visitan la escuela. Se convertirá en un punto de encuentro para toda la comunidad local.Las cortinas térmicas metálicas regulan la temperatura y la iluminación, y protegen de la lluvia intensa. Las cubiertas de acero inoxidable alrededor de las aberturas proporcionan un acabado impecable y también ayudan a proteger del agua.
Finalmente, se integra una mosquitera en cada abertura para la seguridad de los niños. Todos estos elementos garantizan un confort óptimo para los niños, regulado según las variaciones climáticas locales. Cada aula es única en su función, orientación y volumen. Los nichos, que pueden utilizarse para diversos fines (contar el tiempo, pequeños rincones o almacenamiento), son un buen ejemplo de esta variedad. El pasillo circular, ligeramente elevado 30 cm, forma un límite suave y también protege los suelos de la escorrentía durante la temporada de lluvias. Está protegido por una estructura ligera de madera y una valla de bambú. En la parte inferior del techo, telas de colores salpican el camino, filtrando la luz y haciendo eco de la cultura textil local. Los colores son cálidos y estimulantes para los niños.
El círculo envuelve un árbol local, convirtiéndose no solo en una estructura, sino también en un tótem para futuras aventuras durante los recreos de los alumnos. El triángulo en la entrada marca el inicio y el final del paseo circular y proporciona un espacio bien diseñado para impartir clases al aire libre cuando hace buen tiempo. Ofrece una oportunidad adicional para que los niños exploren y aprendan. De esta manera, el pasaje exterior adquiere un uso adicional. El área multiusos, elemento central de la composición espacial, también se abre al patio de recreo. Ofrece conexiones funcionales con el área de preparación de comidas y el almacenamiento de juguetes para facilitar el uso diario.
Diseñado para ser flexible y fácil de usar, ofrece una variedad de usos y oportunidades, abriendo las posibilidades para los mayores sueños de los niños. Además, puede utilizarse para algo más que fines educativos, ya que también puede usarse fuera del horario escolar como lugar de encuentro para los vecinos, para eventos comunitarios y asociaciones. Las aulas también están diseñadas para ser adaptables. Dos aulas pueden combinarse para formar un espacio más grande, una flexibilidad que permite usos colectivos o recreativos. El proyecto, su funcionamiento y sus usos están diseñados para brindar el mejor apoyo posible al desarrollo de los niños en un entorno cómodo, estimulante e inclusivo.
Este animado, colorido y armonioso espacio circular se convierte en un lugar para socializar, explorar y aprender, no solo para los niños, sino para todos los que visitan la escuela. Se convertirá en un punto de encuentro para toda la comunidad local.que pueden usarse para varios propósitos (contar el tiempo, pequeños rincones o almacenamiento) son una buena ilustración de esta variedad. La pasarela circular, ligeramente elevada 30 cm, forma un límite suave y también protege los pisos de la escorrentía durante la temporada de monzones. Está protegida por una estructura ligera hecha de madera y una cerca de bambú. En la parte inferior del techo, telas de colores salpican el camino, filtrando la luz y haciendo eco de la cultura textil local. Los colores son cálidos y estimulantes para los niños.
El círculo envuelve un árbol local, convirtiéndose no solo en una estructura sino también en un tótem para futuras aventuras durante los recreos de los alumnos. El triángulo en la entrada marca el principio y el final del paseo circular y proporciona un espacio bien diseñado para que las clases se realicen al aire libre cuando hace buen tiempo. Ofrece una oportunidad más para que los niños exploren y aprendan. De esta manera, el pasaje exterior tiene un uso adicional. El área multiusos, central en la composición espacial, también se abre al patio de recreo. Ofrece conexiones funcionales con el área de preparación de comidas y el almacenamiento de juguetes para una mayor facilidad de uso diario. Diseñado para ofrecer flexibilidad y facilidad de uso, brinda una amplia gama de posibilidades y oportunidades, abriendo un mundo de posibilidades para que los niños alcancen sus mayores sueños.
Además, no solo puede utilizarse con fines educativos, sino también fuera del horario escolar como punto de encuentro para los vecinos, para eventos comunitarios y asociaciones. Las aulas también son adaptables: dos aulas pueden combinarse para formar un espacio más grande, una flexibilidad que permite usos colectivos o recreativos. El proyecto, su funcionamiento y sus usos están diseñados para brindar el mejor apoyo posible al desarrollo infantil en un entorno cómodo, estimulante e inclusivo.
Este espacio vibrante, colorido y armonioso se convierte en un lugar para socializar, explorar y aprender, no solo para los niños, sino para todos los que visitan la escuela. Se convertirá en un punto de encuentro para toda la comunidad local.que pueden usarse para varios propósitos (contar el tiempo, pequeños rincones o almacenamiento) son una buena ilustración de esta variedad. La pasarela circular, ligeramente elevada 30 cm, forma un límite suave y también protege los pisos de la escorrentía durante la temporada de monzones. Está protegida por una estructura ligera hecha de madera y una cerca de bambú.
En la parte inferior del techo, telas de colores salpican el camino, filtrando la luz y haciendo eco de la cultura textil local. Los colores son cálidos y estimulantes para los niños. El círculo envuelve un árbol local, convirtiéndose no solo en una estructura sino también en un tótem para futuras aventuras durante los recreos de los alumnos. El triángulo en la entrada marca el principio y el final del paseo circular y proporciona un espacio bien diseñado para que las clases se realicen al aire libre cuando hace buen tiempo. Ofrece una oportunidad más para que los niños exploren y aprendan.
De esta manera, el pasaje exterior tiene un uso adicional. El área multiusos, central en la composición espacial, también se abre al patio de recreo. Ofrece conexiones funcionales con el área de preparación de comidas y el almacenamiento de juguetes para una mayor facilidad de uso diario. Diseñado para ofrecer flexibilidad y facilidad de uso, brinda una amplia gama de posibilidades y oportunidades, abriendo un mundo de posibilidades para que los niños alcancen sus mayores sueños. Además, no solo puede utilizarse con fines educativos, sino también fuera del horario escolar como punto de encuentro para los vecinos, para eventos comunitarios y asociaciones.
Las aulas también son adaptables: dos aulas pueden combinarse para formar un espacio más grande, una flexibilidad que permite usos colectivos o recreativos. El proyecto, su funcionamiento y sus usos están diseñados para brindar el mejor apoyo posible al desarrollo infantil en un entorno cómodo, estimulante e inclusivo. Este espacio vibrante, colorido y armonioso se convierte en un lugar para socializar, explorar y aprender, no solo para los niños, sino para todos los que visitan la escuela. Se convertirá en un punto de encuentro para toda la comunidad local.De esta forma, el pasillo exterior adquiere una función adicional. El área multiusos, elemento central de la composición espacial, también se abre al patio de recreo.
Ofrece conexiones funcionales con la zona de preparación de comidas y el área de almacenamiento de juguetes para facilitar su uso diario. Diseñado para la flexibilidad y la facilidad de uso, ofrece una amplia gama de usos y oportunidades, abriendo las posibilidades para los mayores sueños de los niños. Además, puede utilizarse para algo más que fines educativos, ya que también puede servir fuera del horario escolar como punto de encuentro para los vecinos, para eventos comunitarios y asociaciones. Las aulas también están diseñadas para ser adaptables.
Dos aulas pueden combinarse para formar un espacio más grande, una flexibilidad que permite usos colectivos o recreativos. El proyecto, su funcionamiento y sus usos están diseñados para brindar el mejor apoyo posible al desarrollo infantil en un entorno cómodo, estimulante e inclusivo. Este espacio circular, animado, colorido y armonioso, se convierte en un lugar para socializar, explorar y aprender, no solo para los niños, sino para todos los que visitan la escuela. Se convertirá en un punto de encuentro para toda la comunidad local.De esta forma, el pasillo exterior adquiere una función adicional.
El área multiusos, elemento central de la composición espacial, también se abre al patio de recreo. Ofrece conexiones funcionales con la zona de preparación de comidas y el área de almacenamiento de juguetes para facilitar su uso diario. Diseñado para la flexibilidad y la facilidad de uso, ofrece una amplia gama de usos y oportunidades, abriendo las posibilidades para los mayores sueños de los niños. Además, puede utilizarse para algo más que fines educativos, ya que también puede servir fuera del horario escolar como punto de encuentro para los vecinos, para eventos comunitarios y asociaciones. Las aulas también están diseñadas para ser adaptables.
Dos aulas pueden combinarse para formar un espacio más grande, una flexibilidad que permite usos colectivos o recreativos. El proyecto, su funcionamiento y sus usos están diseñados para brindar el mejor apoyo posible al desarrollo infantil en un entorno cómodo, estimulante e inclusivo. Este espacio circular, animado, colorido y armonioso, se convierte en un lugar para socializar, explorar y aprender, no solo para los niños, sino para todos los que visitan la escuela. Se convertirá en un punto de encuentro para toda la comunidad local.
Segundo premio:
Proyecto de: Siarhei Karoza de Polonia
Descripción del proyecto A. Concepto arquitectónico En una aldea remota de Senegal, esta escuela infantil es más que un centro educativo: es un lugar de seguridad, pertenencia y descubrimiento temprano. El proyecto tiene como objetivo apoyar a niños de 3 a 6 años ofreciéndoles un espacio tranquilo, sensible al clima e inclusivo que refleje la cultura local y los ritmos cotidianos.
El edificio se basa en una cuadrícula modular simple y eficiente. Cada habitación, ya sea un aula, una oficina o un área de servicio, encaja en este sistema, lo que hace que la estructura sea clara, lógica y fácil de construir. Un corredor central de madera rodea los volúmenes principales, sirviendo como vía de circulación principal y espacio de juego informal.
Este espacio de transición protege las habitaciones interiores de la luz solar directa, crea sombra y fomenta el libre movimiento y la exploración. El edificio está orientado a lo largo de un eje norte-sur. Esto limita la exposición al intenso sol del sur, al tiempo que permite que las aulas se abran hacia el este y el oeste. El techo metálico inclinado se eleva por encima de las paredes, creando una cavidad ventilada por donde puede escapar el aire caliente y circular el aire fresco.
Los paneles textiles y las estructuras de madera ligera permiten el paso del aire filtrado y la luz, lo que hace que la arquitectura sea transpirable y Adaptado al clima local. La escuela tiene una entrada clara, supervisada visualmente por las áreas de administración y recepción. Dos jardines interiores —uno para niños y otro para el personal— ofrecen espacios tranquilos para el descanso y el juego, reforzando la conexión entre la educación y la naturaleza.
B. Uso de materiales Los materiales se eligen por su disponibilidad, desempeño ambiental y facilidad de uso en la autoconstrucción. La estructura principal está construida con tierra apisonada: paredes gruesas y estabilizadas que garantizan confort térmico y aislamiento acústico. La tierra se obtiene localmente, mezclada con arena y una pequeña cantidad de cemento para mejorar la durabilidad. Se utiliza madera local para las cerchas del techo, la estructura de los pasillos y los tablones del suelo en las áreas comunes.
La madera es fácil de manipular y reemplazar, lo que permite que partes del edificio se premonten fuera del sitio. También proporciona una superficie cálida y táctil, ideal para niños descalzos. Se colocan paneles textiles reciclados entre los postes de madera para formar paredes transpirables y sombreadas. Reducen el deslumbramiento y le dan al edificio una identidad distintiva.
El techo de chapa metálica refleja la luz solar y está instalado con voladizos que protegen las paredes y las entradas de la luz. lluvia y calor. Los pisos varían según la función: se utiliza tarima de madera en el pasillo para mayor comodidad y ventilación, mientras que se utilizan soleras de hormigón en las aulas y áreas de servicio para mayor resistencia e higiene.
Todos los materiales se seleccionan para reducir la huella de carbono y para involucrar a artesanos locales, fomentando la participación comunitaria a largo plazo. C. Proceso de construcción Todo el proyecto está diseñado para ser construido sin maquinaria pesada. El sistema modular permite una distribución sencilla, una secuencia clara y una posible construcción por fases.
Los cimientos están hechos de grava compactada y hormigón armado,Proporciona una base estable para los muros de tierra apisonada. El uso de grava local reduce las necesidades y los costos de transporte. Los muros se construyen utilizando técnicas tradicionales de tierra apisonada, con encofrados de madera sencillos y compactación manual.
Este proceso requiere mucha mano de obra, pero es amigable con la comunidad, ya que ofrece empleo y desarrollo de habilidades a los residentes locales. Los elementos del techo y las estructuras de madera se pueden preparar en el sitio con herramientas básicas.
Una vez instalados, se coloca el techo metálico, seguido de los paneles de relleno textil, las puertas y las ventanas. Las etapas finales incluyen el paisajismo y la plantación de los jardines, reforzando el papel de la escuela como un espacio compartido y cuidado. El resultado es un edificio que no solo es funcional y hermoso, sino que también pertenece y es comprendido por quienes lo construyeron.
Tercer premio
Proyecto de: Kota Shima, Aoi Samitsu, Ishin Matsumoto, So Kobayashi de Japón
"Este proyecto propone una escuela infantil que proporciona un entorno seguro y generoso para que los niños pequeños jueguen, imaginen y crezcan juntos. Arraigada en las tradiciones locales, la arquitectura apoya estos momentos de exploración a través de materiales locales y apertura espacial.
Muchos niños en Senegal tienen acceso limitado a espacios donde puedan jugar libremente e interactuar con otros. Lo que los niños necesitan es tiempo y espacio llenos de posibilidades, donde su imaginación pueda desplegarse libremente.
El sitio está ubicado en el sur de Senegal, entre un bosque ribereño y un pueblo rural. Un largo muro se extiende a lo largo del sitio, actuando como umbral entre un pueblo y el bosque. Para los niños, cruzar este muro significa entrar en un espacio de libertad y juego.
El plano está inspirado en las casas redondas tradicionales del sur de Senegal. Al desplegar la forma circular cerrada de la casa redonda, se convierte en un único arco amplio que envuelve suavemente a los niños, creando una sensación de protección y apertura. Este plano forma siluetas familiares para la comunidad local. Las aulas están dispuestas a lo largo de estas formas curvas y comparten un gran patio de recreo central bajo un dosel continuo. La estructura del techo también se basa en las técnicas de construcción tradicionales de casas redondas.
Un sistema simple de El techo a una sola pendiente crea interiores abiertos y luminosos sin necesidad de habilidades especializadas. Este enfoque permite grandes luces y, al mismo tiempo, resulta accesible para los constructores locales. Las paredes están construidas con ladrillos de forma singular, con forma de manivela. Su geometría modular permite a los niños apilarlos como bloques de juguete, lo que les permite construir pequeñas estructuras y apropiarse de sus espacios.
Un patio de producción de ladrillos está integrado en el sitio, lo que permite la fabricación in situ de estos ladrillos tan característicos. Las paredes interiores curvas están construidas con bambú tejido, que también sirve como almacenamiento temporal de ladrillos.
La porosidad de los ladrillos les permite absorber el agua de lluvia y liberarla por evaporación durante los períodos secos, enfriando pasivamente el aire interior y favoreciendo el confort térmico en todo el edificio. Las divisiones interiores entre las aulas se dejan intencionadamente abiertas. Se anima a los niños a extender estas paredes ellos mismos, dando forma a sus propios espacios.
Las unidades de ladrillo están diseñadas con espacios que permiten paredes curvas, lo que mejora la versatilidad del sistema modular. Los ladrillos producidos aquí también se distribuyen a la comunidad circundante, contribuyendo a la construcción de viviendas locales. Los ladrillos que los niños usan para jugar y construir se utilizan posteriormente en todo el pueblo, vinculando las primeras experiencias con un legado duradero.
Estructuras. A diferencia del ala de aulas de construcción tradicional, el lado este del edificio presenta un núcleo con materiales de construcción modernos que alberga las instalaciones sanitarias y de servicios. Un largo muro recorre el acceso principal, dando una cálida bienvenida a los niños y guiándolos hacia el ala de aulas.Las paredes paralelas permiten que niños y adultos definan un claro pasillo visual a través de las aulas, lo que garantiza una sensación de unidad y seguridad para los niños.
Mención especial
Bolivia proyecto de Alvaro Eduardo Taboada, Manuel Alejandro Jaramillo Paredes, Nathaniel Alonso Perich Soto, Mateo javier Grijalva Mancheno
La propuesta desarrollada por nuestro equipo se resume en dos elementos arquitectónicos: El primero es un vano alargado que contiene el programa funcional de aulas y servicios establecido por las bases del concurso. Este elemento alberga funcionalmente todas las instalaciones necesarias para una escuela infantil: cinco aulas, un comedor y servicios. El segundo elemento es el muro. Un componente lineal y alargado con una disposición circular, que protege parcialmente el volumen rectangular. En la tensión entre estos dos elementos, emerge un espacio común, abierto al cielo. A continuación, explicamos los puntos principales que sustentan la propuesta que desarrollamos para la edición 2025 del concurso Kaira Looro.
Escala Una escuela infantil centrada en sus usuarios principales: los niños. Esta intención se plasmó en la arquitectura mediante la manipulación de la escala espacial. El espacio es abovedado, flexible y de altura variable. En su sección transversal, se expande hacia el centro y se comprime en los extremos, teniendo en cuenta la altura de los niños pequeños. De esta manera, el proyecto busca crear un espacio que resulte cómodo y adaptado a sus proporciones corporales.
Esto confiere especificidad a la propuesta arquitectónica y establece Se distingue del resto de los edificios de la comunidad. El muro perimetral, que protege el proyecto del exterior, también tiene una altura controlada y baja que corresponde a la altura visual de un niño. Seguridad La escuela es un prototipo diseñado para ubicarse en un contexto variado, rodeado de naturaleza. Una escuela para niños debe brindar seguridad.
El control necesario es esencial para que puedan realizar sus actividades con confianza y dentro de un entorno seguro. ¿Cómo se logra esto? Como se mencionó anteriormente, el proyecto se resuelve entre dos elementos principales: una bahía rectangular que contiene el programa y un muro perimetral circular que lo encierra y protege parcialmente. Este elemento es funcional pero también juega un papel expresivo. Desde el exterior, el preescolar aparece como un proyecto autoprotegido, con puntos de acceso limitados y específicos.
Esto da a las familias la confianza para dejar a sus hijos en la escuela, sabiendo que el proyecto puede ofrecerles seguridad en su ausencia. Patio ¿Cómo debería ser una escuela? Debe tener aulas, servicios, administración y otras funciones que la hagan funcionar. Sin embargo, nuestro equipo cree que hay un elemento esencial que no está incluido en el programa: el patio. Este espacio reconocible, también presente En la arquitectura local, es clave para brindar calidad arquitectónica al proyecto. Es el lugar principal para la interacción y el juego, actividades que son fundamentales para el aprendizaje de los niños. Surge en la tensión espacial entre los componentes del proyecto: el mirador y el muro.
En esta tensión espacial, se forma un espacio abierto protegido. Su forma alargada y curva, creada por el muro perimetral circular, amplía sus dimensiones,dándole proporciones adecuadas para diversas actividades como presentaciones, talleres al aire libre, ceremonias, etc. El patio contribuye no solo como un espacio para la socialización sino también para un uso flexible dentro de la escuela. Estructura La composición estructural del proyecto se basa en el contraste entre elementos tectónicos y estereotómicos: lo pesado y lo ligero. La bahía rectangular está compuesta por una estructura de madera articulada por juntas, formando una bóveda a lo largo de toda su longitud. Esta estructura ligera tiene dos ventajas: primero, permite la apertura completa del espacio mediante el uso de paneles móviles y giratorios, con soportes verticales delgados y puntuales.
Segundo, es una estructura modular y serial, que facilita la construcción in situ. Su composición, basada en listones de madera de 4 metros de largo fijados entre sí, permite luces mucho mayores y la creación de espacios flexibles. El elemento tectónico se encuentra en la envolvente: el muro perimetral. Se propone que este sea de tierra apisonada, un sistema constructivo común en la región. Se trata de un muro bajo y opaco que garantiza la protección de los espacios interiores de la escuela y define sus límites.
Mencion especial
Proyecto de Rumania por Bogdan Loviste
Crear un lugar de familiaridad, comunidad y creatividad fueron las aspiraciones fundacionales que guiaron el proceso de diseño en todo momento. En esencia, si bien se inspira en la arquitectura vernácula local y los arquetipos, el proyecto toma forma bajo el gobierno de los símbolos geométricos. Dos largos techos plateados emergen en las afueras de un pueblo en la región de Casamance. Rodeada de campos cultivados salpicados de puntiagudos nidos de termitas y altos árboles subsaharianos, la estructura encuentra su lugar en un terreno baldío.
Los afilados cortes geométricos en la cubierta metálica establecen un ritmo y rompen la imponente superficie, permitiendo al observador segmentar el edificio y extender aún más sus vistas a través del paisaje. Estas dos estructuras con forma de tienda convergen en un punto de encuentro. Este primer punto común está delimitado por un jardín cóncavo donde se han plantado pequeños árboles jóvenes y otras plantas.
Un sinuoso manantial de grava fina emerge aquí. Al seguir el hilo, el espacio se abre, flanqueado por los dos techos que ahora divergen entre sí. En su lugar, aparece un patio verde. Siguiendo el canal, la mirada se dirige hacia el horizonte donde se establece una vista enmarcada. Al fondo, más allá de la cuenca lineal de hormigón vertido in situ, se encuentra un viejo árbol de mango. Dentro de la composición, este árbol actúa como un polo gravitacional al extender el eje imaginario hacia arriba.
También tiene la cualidad inherente de poder proporcionar refugio, lo cual es principalmente "atractivo". En la base de cada techo hay un depósito, cada uno de una forma diferente. El desbordamiento de estas cuencas se controla conectándolas al "eje verde" a través de canales de grava que se unen en el principal. El agua fluye hacia el jardín o se derrama hacia los campos.
Este sistema de riego pasivo se convierte en la línea de vida del jardín. La guardería es una construcción que utiliza la madera como material estructural principal. Una serie de marcos de madera descansan sobre una base de hormigón y establecen un ritmo en el espacio interior. Estos marcos sostienen el techo de chapa metálica. Solo desde el interior se puede notar la naturaleza permeable de la estructura.
Persianas de lamas y revestimiento de ramas de árboles entrelazadas conforman la mayor parte de lo que se puede ver desde el interior. Estas soluciones permiten que la luz solar indirecta se filtre y mantienen una iluminación eficiente pero no molesta. Ventilación cruzada, manteniendo un fuerte diálogo con el exterior. Al pisar el piso elevado del ala de las aulas, el juego de luces y sombras se vuelve más presente y expresivo.
El piso de tierra apisonada está salpicado de bloques cuadrados de barro, cada uno con la huella de una mano o un pie de las personas —grandes y pequeñas— que participaron en la construcción. Se fomentan las prácticas y costumbres constructivas tradicionales, y se exhibe y preserva un fuerte sentido de comunidad. Junto con las inserciones de bloques decorados, cada aula cuenta con un área de almacenamiento empotrada de forma diferente, excavada en el suelo.Además de su función práctica, estas unidades fomentan la creación de diferentes distribuciones en el aula y, al mismo tiempo, buscan estimular aún más la imaginación de los niños. De este modo, el suelo se convierte en un patio de recreo: un plano continuo protegido bajo un mismo techo.
JURADO ARQUITECTO KENGO KUMA
Kengo Kuma nació en 1954. Fundó Kengo Kuma & Associates (KKAA) en 1990. Es profesor emérito de la Universidad de Tokio, tras haber impartido clases en la Universidad de Keio y la Universidad de Tokio. Actualmente, KKAA desarrolla proyectos en más de 30 países. KKAA cuenta con oficinas en Tokio, París, Shanghái y Pekín. Kengo Kuma es un arquitecto japonés de renombre internacional cuya prolífica obra se caracteriza por un profundo respeto y aprecio por los materiales y el medio ambiente, creando a menudo un equilibrio armonioso entre el edificio y el paisaje. Combina magistralmente la experimentación arquitectónica y el diseño tradicional japonés con la tecnología del siglo XXI, dando como resultado edificios de gran sofisticación, a la vez que bellos, sencillos, delicados y a escala humana.
Ha diseñado edificios emblemáticos en todo el mundo; entre sus obras más recientes, reconocidas y premiadas se encuentran el Estadio Nacional de Japón, el Museo V&A de Dundee en Escocia, el Museo de Arte Popular de China, el Centro de Investigación del Museo GC Prostho en Japón, el Laboratorio de Arte EPFL Under One Roof en Suiza, el Museo y Centro de Intercambio Cultural Kadokawa en Australia, el FRAC de Marsella en Francia y muchos otros. En 2021, la revista Time le otorgó el premio a "Las personas más influyentes de 2021".
JURADO ARQUITECTA BENEDETTA YAGLIABUE
Arquitecta de renombre internacional, cofundadora junto a Enric Miralles (1955-2000) del estudio internacional EMBT Architects, con oficinas en Barcelona (sede central), Shanghái y París. Entre sus obras más destacadas se encuentran el nuevo edificio del Parlamento escocés en Edimburgo, el Mercado de Santa Caterina, la sede de Gas Natural Fenosa y el Parque Diagonal Mar en Barcelona, el Pabellón Español para la Exposición Universal de Shanghái 2010 (ganador del prestigioso premio RIBA al Mejor Edificio Internacional 2011), y el Centro Kálida Sant Pau en Barcelona, que forma parte de la red Maggie's Centres Intl (ubicado en el recinto del modernista Hospital Sant Pau).
En 2021, inauguró el Complejo Parroquial de San Giacomo Apóstolo en Ferrara (galardonado con el Premio Internacional Dedalo Minosse 2022). Compagina su trabajo profesional con la docencia en colegios y universidades internacionales. Es profesora visitante en la Universidad de Harvard, la Universidad de Columbia y la ETSAB de Barcelona, e imparte conferencias regularmente en prestigiosos foros y universidades de arquitectura. En 2004, recibió un doctorado honoris causa de la Facultad de Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Edinburgh Napier, en Escocia.
Su obra ha recibido más de 100 premios y reconocimientos internacionales por su excelencia en el diseño, entre ellos el Premio Nacional Catalán en 2002, el Premio RIBA Stirling en 2005, el Premio Nacional Español en 2006, el Premio de la Ciudad de Barcelona en 2005 y 2009, los Premios FAD en 2000, 2003, 2007 y 2020, los Premios WAF en 2010 y 2011, la nominación al Premio Mies van der Rohe de la UE en 2022, el Premio Piranesi Prix de Rome en 2021, el Premio Dedalo Minosse en 2022, los Premios Plan en 2022 y el Premio Chicago Athenaeum en 2012 y 2022.
Recibió el Premio RIBA Jencks en 2013 y la Cruz Sant Jordi, otorgada por la Generalitat de Catalunya en 2019, por la excelencia de su trayectoria profesional en el ámbito arquitectónico a nivel mundial. En 2021, recibió el Premio al Liderazgo 2021 por su contribución a la difusión global de modelos de ciudades sostenibles y humanas en el Congreso Mundial Smart City Expo de Barcelona. Ese mismo año, en Roma, recibió el Premio Piranesi de Roma 2020 por su trayectoria profesional. En junio de 2022, Benedetta fue nominada por el Papa Francisco por sus méritos profesionales como nueva miembro de la Orden de la Academia Virtuosi del Panteón (Roma), cuyo objetivo es fomentar e impulsar la investigación y la práctica de las humanidades, las artes visuales, la música y la arquitectura. Además, en septiembre de 2022, recibió la medalla de arquitectura Prix Le Soufaché 2022, otorgada por la Academia de Arquitectura de París.
En 2023, recibió el Premio Global de Arquitectura Sostenible 2023 de la Cité de l'Architecture et du Patrimoine (París). Recientemente, recibió del Ministerio de Asuntos Exteriores la Condecoración de la Real Orden de Isabel la Católica 2024, para “recompensar a quienes han realizado contribuciones significativas a España,ya sea a través de su trabajo o de sus esfuerzos por promover la amistad y la cooperación entre España y otros países”. Benedetta participa como jurado en los premios internacionales más prestigiosos, como el Premio Pritzker de Arquitectura (2015–2023), la Princesa de Asturias de las Artes (2011–2022), el Premio Loewe de Artesanía, los Premios RIBA Jencks y el Premio RIBA Stirling.
JURADO RAFAEL ARANDA, CARMEN PIGEM Y RAMÓN VILALTA
RCR es un proyecto integrador cuyo origen se encuentra en la arquitectura, pero que no se limita a ella como disciplina, integrando paisaje, diseño, arte, pensamiento... y es también un laboratorio transversal para ideas y espacios culturales. La fuerza de la arquitectura RCR reside en su capacidad de trascender las seis esferas con un lenguaje universal que es el resultado de una profunda investigación de lo esencial. Esta esencia emerge de sus fundadores, Rafael Aranda, Carme Pigem y Ramon Vilalta, de la investigación de lo construido, de un diálogo entre tierra y arquitectura, pero solo en el tiempo material de un diálogo creativo, a la manera del jazz, en el que el “jo” se intercambia por “nosaltres”.
Esta arquitectura, nacida de la creatividad compartida, remite a valores y procesos relacionales en todos los sentidos y forma parte de esta lógica fuera de la disciplina misma, con una visión holística que proporciona algo más grande que la arquitectura material, que es la vida. Yo en la vida mateix assaja que duermen son posibles. Esta visión fue galardonada con el Premio Pritzker 2017, el Premio Nobel de Arquitectura.
Sobre los Organizadores Kaira Looro
Kaira Looro es una iniciativa sin ánimo de lucro organizada por Balouo Salo. Su nombre se compone de palabras en mandinka, una lengua muy común en Senegal, Gambia, Guinea y Malí. El significado de estas palabras es «construir la paz» o «arquitectura para la paz», lo que no se refiere simplemente a «crear arquitectura», sino también a una mentalidad y un enfoque orientados a construir un entorno solidario donde reine la paz. Un sentimiento que se materializa a través de la arquitectura.
La iniciativa se creó con el objetivo de sensibilizar a la comunidad científica internacional sobre temas de emergencia y ayuda humanitaria, a la vez que se recaudan fondos para el desarrollo de proyectos humanitarios.
El concurso también busca descubrir e impulsar a jóvenes arquitectos con talento a nivel internacional, dándoles visibilidad a través de sus canales de comunicación y la oportunidad de crecer profesionalmente mediante premios, publicaciones y prácticas en firmas destacadas. Como iniciativa vinculada al desarrollo y la ayuda humanitaria, el concurso promueve un enfoque sostenible y respetuoso con el medio ambiente.
Esto incentiva la investigación de tecnologías sencillas capaces de ofrecer una solución tangible al cambio climático, utilizando materiales locales y principios de autoconstrucción.
La primera edición de Kaira Looro se organizó en 2016 con un taller, que posteriormente se convirtió en un concurso que se celebra hasta la actualidad. Kaira Looro cuenta con el apoyo de prestigiosos estudios de arquitectura internacionales e instituciones destacadas que comparten los valores y la temática del concurso y participan en la selección y realización de los proyectos. Kengo Kuma preside el jurado desde 2017 y en 2020 fue nombrado miembro honorario de Balouo Salo.
