La enseñanza de la energía solar en el ámbito universitario es una herramienta clave para formar profesionales conscientes, creativos y comprometidos con el desarrollo sostenible. Por tal razón en el taller de Diseño VI, denominado "Taller Bioclimático" se puso en práctica esta forma de aprender y entender la aplicación de energía solar construyendo y probando equipos hechos con materiales acesibles en diversos lugares de nuestro país.
En el Perú, que cuenta con una gran diversidad geográfica y climática así como también con un alto potencial de radiación solar, resulta especialmente relevante que los estudiantes no solo aprendan los conceptos teóricos sobre energías renovables, sino que también participen activamente en la construcción, medición y evaluación de sistemas captadores de energía solar.
Permitir que los estudiantes construyan sus propios equipos solares transforma el proceso de aprendizaje en una experiencia significativa. A través del diseño y fabricación de cocinas solares parabólicas, calentadores solares de diferentes formas, invernaderos con formas convencionales y geodésicas, y también como lograr mantener frescos los alimentos con sencillos frigeradores naturales elaborados con macetas cerámicas y arena húmeda, los estudiantes comprenden de manera directa cómo se capta, transforma y aprovecha la energía del sol, y también como se puede manejar lo materiale spara retener el calor o absorverlo de alimentos para mantenerlos frescos.
Este enfoque práctico fortalece habilidades científicas, técnicas y de resolución de problemas, al mismo tiempo que fomenta la curiosidad y la innovación. Los estudiantes demuestran gran entusiamso en el diseño, construcción y experimentación de sus equipos, en muchos casos se dió una sana competencia entre los grupos pro hacerlos equipos mas eficientes.
Uno de los grandes valores de este tipo de proyectos es la posibilidad de medir y comprobar la energía solar obtenida. Al registrar temperaturas, tiempos de calentamiento, eficiencia térmica y condiciones ambientales, los estudiantes desarrollan competencias en experimentación, análisis de datos y pensamiento crítico. La energía solar deja de ser un concepto abstracto y se convierte en una realidad medible, observable y mejorable.
Llevar estos equipos a diversos lugares del Perú de la costa, la sierra y la selva permitió además analizar cómo influyen factores como la altitud, el clima, la humedad y la radiación solar en el rendimiento de cada sistema. Esta experiencia conecta la educación científica con la realidad del país, resaltando el enorme potencial de la energía solar para mejorar la calidad de vida en comunidades rurales o con acceso limitado a la electricidad.
Los invernaderos solares, tanto de forma prismática como geodésica, enseñan a los estudiantes sobre el control térmico, la producción de alimentos y la seguridad alimentaria. Las cocinas solares parabólicas demuestran una alternativa limpia para la cocción de alimentos, reduciendo el uso de leña y la contaminación del aire.
Los calentadores solares de diversas formas y materiales permiten comprender principios de transferencia de calor, mientras que los refrigeradores naturales cerámicos muestran cómo es posible conservar alimentos sin consumo eléctrico, utilizando materiales simples y accesibles.
En conjunto, la enseñanza de la energía solar mediante la construcción de equipos promueve una educación integral, interdisciplinaria y orientada a la sostenibilidad. Forma estudiantes capaces de aplicar el conocimiento científico a problemas reales, valorar los recursos naturales del país y proponer soluciones tecnológicas apropiadas para su entorno. Apostar por este enfoque educativo es invertir en un futuro más justo, autónomo y energéticamente sostenible para el Perú.
Finalmente, los equipos eran presentados en los viajes de estudio a diferentes comunidades, donde se explicaba a la comunidad el uso de estos equipos y las ventajas que se podían obtener de estos, se permitía la participación de los pobladores quienes aprendían a operarlos, para luego recibirlos como donación, generalmente a la escuela de la comunidad para que los estudiantes, desde pequeños se familiaricen con otras formas de obtener energías , mas sanas, limpias y eficientes.
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